108新課綱推動素養導向教學，希望學習從生活出發，培養生活應用能力。為引導學生以「美感」解決問題，台中市大里區大元國小參與教育部109學年度「跨領域美感教育卓越領航計畫」，六年級學生在老師帶領下進行「大里老街文化空間改造-都市創生設計」課程，透過發想空間改造、都市創生，將舊有文化資產轉化，創造文化與古蹟的當代價值。活動影片歡迎上網( https://www.youtube.com/watch?v=yV3xwiiXDi8 )觀賞。
大元國小校長游玉芬表示，課程發想來自大元國小教師林晏霆發現學校位於舊市鎮「大里杙」所在處，經土地規劃、社區重建，舊有的社區面貌已改變，學生對當地社區的本土事物、技藝、環境及文化的感動逐漸消逝，因此規劃「大里老街文化空間改造-都市創生設計」課程，由老師們帶領學生認識在地環境歷史，透過大里老街實地踏查、紀錄及訪問居民，發覺及感知生活環境的問題。
游校長指出，課程由導師在課堂上引導學生運用邏輯思維圖表，進行問題解決的專題發想，再由美術老師運用設計思考教學模式，引導學生發現問題、定義問題，並產出改造計畫書、設計圖，在實際製作模型時，加入自然科技及資訊領域的運用，經過兩個月課程，一步步完成夢想設計。
設計課程的教師林晏霆表示，迎接新課綱，讓孩子擁有帶得走的能力，這樣的跨領域學習模式能提昇孩子們發現、解決問題的能力，也希望帶動更多教師改變教學觀念與方法。
學生祝宇豪分享，這個課程對他來說是一大挑戰，過程中讓他學到發現問題後，如何與同伴腦力激盪，將平日學習的科技知識結合美感，運用在作品創作中，體會到原來他也有能力應用所學設計改造一個地方，這樣的體驗很特別、印象深刻。
學生王博畤說，想像社區變成可以探險遊樂、吸引人潮的地方，他運用密室逃脫概念，設計了燈光閃爍、播放電子音樂的密室逃脫空間，藉由3D眼鏡通過雷射尋找線索解謎，讓老街充滿趣味。
教育局長楊振昇表示，市府鼓勵學校以藝術為核心發展，融合各學科的跨領域美感課程，串聯不同設計領域專業人士，以社群共學方式，精進教師設計跨領域美感特色課程的能力，培育教師拓展跨域教學技巧與實踐，讓學生獲得創新的學習經驗、提升美感。
