為提升校園幸福感，並接軌教育部社會情緒學習(SEL)中長程計畫，新竹市政府攜手西門國小與建功國小辦理「為幸福而教—SEL國小校園實踐策略」工作坊，邀請國內情緒教育專家、臺灣芯福里情緒教育推廣協會創辦人楊俐容擔任講師，透過貼近教學現場的課程設計，協助教師深化情緒教育知能，強化親師生正向互動。活動現場氣氛溫暖熱絡，參與教師在課程中感受到理解與同理，並重新獲得投入教育工作的能量與支持。
市長高虹安表示，推動學生社會情緒學習的核心關鍵，在於先提升教師的幸福感與情緒韌性。唯有教師能穩定覺察並調適自身情緒與壓力，才能進一步引導學生建立良好的人際關係與心理素養。因此，教育處特別規劃「為幸福而教」教師增能工作坊，期盼從教師自我照顧出發，提供專業支持與情緒陪伴，成為第一線教育工作者最堅實的後盾。
教育處長林立生表示，本次工作坊首先引導教師開啟「情緒之門」，學習如何覺察、辨識與表達自身情緒，並深入認識SEL五大核心能力，包括自我覺察、自我管理、社會覺察、關係技巧與負責任決策。楊老師也於課程中引導教師，先安頓好自身內在狀態，在面對班級突發事件、學生情緒問題及親師溝通時，才能展現溫柔而堅定的引導力量，營造更友善穩定的學習環境。
教育處表示，近年來各地校園接連發生多起教師因高壓而導致的憾事。多位基層與代理教師因長期工作困擾、沉重教學壓力、甚或疑似遭遇校園職場霸凌，在無法負荷巨大情緒困擾的狀況下發生憾事，甚至有教師因壓力累積而在課堂上對學生情緒失控拉扯。這些個案不僅震驚社會，更深刻反映出基層教師在行政、家長投訴與體制多重夾擊下，身心健康已達崩潰臨界點的集體困境。面對此困境，推動SEL成為改善體制的重要契機，透過建立教師的正念覺察與情緒韌性，塑造同理、支持的文化，不僅能有效舒緩教師的教學壓力，更能從根本預防情緒崩潰與職場衝突的發生。
教育處指出，除專業增能外，市府亦高度重視學校教師身心健康議題，特別製作教師身心資源宣導小卡，提供多項免費心理支持資源資訊，包括市府員工協助方案、新竹市教師諮商輔導支持系統、衛生局心理諮詢服務，以及15至45歲青壯年心理健康支持方案等，鼓勵教師在察覺壓力過大時主動尋求協助。同時，亦透過校園支持系統與教師社群網絡，協助教師建立多元身心調節機制，以降低長期教學與行政工作所帶來的壓力。
教育處說明，市府正逐步建構「學校、家庭、社區」三位一體的SEL永續支持生態圈，未來將持續推動更多系統化、脈絡化的SEL培力課程，陪伴第一線教師穩定前行。期待透過公私協力與校園支持力量，讓每位教師都能「為幸福而教」，共同守護孩子的心理韌性與幸福未來。
