記者吳素珍/南投報導
國立暨南國際大學教育政策與行政學系與台灣教育政策與評鑑學會，於11月15日共同舉辦「第 14 屆教育政策與行政前瞻研討會-共融思維·領導前行」。本屆研討會核心鎖定在全球少子化、AI 科技變革、人才培育模式翻轉等重大挑戰下，教育治理應如何轉型，並以「共融」為核心概念，串聯中央政策、地方治理與學校實踐，形成跨層級的教育對話平台。研討會共發表 21 篇論文，並共同勾勒出當前台灣教育治理「多元、多聲、跨域」的三大趨勢。
暨大校長武東星表示，「共融思維對行政領導很重要，但有具體進步的指標才能創造更大的共榮。」本次研討會的核心概念為「共融思維」，被界定為一種能在高度不確定性、異質性與資源不足的情境中，透過理解差異、協商治理與建立信任，來推動教育永續發展的領導模式。
本屆研討會共發表二十一篇論文，涵蓋教育創新、教育政策韌性、教學轉型與研究潛力四大面向。首先在教育創新方面，趨勢顯示必須朝向跨域、科技與素養並進。例如，張曉琪助理教授與張厤媗同學透過「阿根廷探戈 × AI 素養」的課程實驗證實，這種跨領域的藝術活動不僅能有效提升學生的學習滿意度，更能實質促進學習成效與溝通能力的提升。
其次，在教育政策韌性方面，面對疫情、災害等突發的「黑天鵝事件」，林松柏教授與林琬琪專任助理的研究指出，學校治理必須告別過去的「例行行政」，轉向更具應變力的「高敏捷度決策」模式。最後，關於教學轉型，研究聚焦於如何透過制度設計來支持教師能動性。由於中小學教師兼任行政已是台灣的常態，研究強調教育領導者能否設計出支持教師的制度與文化，將是推動永續校務的重要指標。
此次研討會由前教育部長吳清基教授主持，前教育部常務次長林騰蛟以性別平等教育法施行細則修正案為例，強調：「共融不是妥協，而是在理解各方脈絡後，尋求最大可接受的公共利益。」針對技職教育體系的結構性問題，前技職司長張國保則指出，教師教學內容與產業需求脫節的現象，並強調技職教育的「共融」並非齊頭式的平等，而是應建立多元進路，讓每位學生能依興趣找到合適的學習模式。前教育部主秘陳明印也進一步分享了校長與行政主管必備的關鍵素養等。
綜觀本屆研討會成果揭示，教育治理正進入「多元、多聲、跨域」的新局。面對比制度變化更快的學習需求，教育必須展開彈性治理。與會者訪談中總結：「共融並非弱勢的議題，而是整體教育體系能否健康運作的關鍵。」強調教育的永續離不開「共融領導」，它是所有教育制度改革的基礎。
